berliner_bildungsprogramm

Unterschiede

Hier werden die Unterschiede zwischen zwei Versionen angezeigt.

Link zu dieser Vergleichsansicht

Beide Seiten der vorigen Revision Vorhergehende Überarbeitung
Nächste Überarbeitung		 Vorhergehende Überarbeitung
berliner_bildungsprogramm [2025/05/05 15:06] – ulbuberliner_bildungsprogramm [2026/02/04 13:50] (aktuell) – [Wie ist das Berliner Bildungsprogramm aufgebaut?] ulbu
Zeile 70: Zeile 70:
 Dieses Bild erklärt sehr vereinfacht, wie das Bildungsprogramm aufgebaut ist:  Dieses Bild erklärt sehr vereinfacht, wie das Bildungsprogramm aufgebaut ist: 
  
-{{:bbpbaum.jpg?200|}}+{{:bbpbaum.jpg?400|}}
    
 In den ersten Kapiteln geht es nämlich darum,  In den ersten Kapiteln geht es nämlich darum, 
Zeile 115: Zeile 115:
 Diese Bereiche sind es, die meist den Kitas einen thematischen Schwerpunkt verleihen. Grundsätzlich „passieren“ diese Lerninhalte aber einfach bzw. werden mitgedacht: Wenn wir den Tisch für ein gemeinsames (Soziales und kulturelles Leben) gesundes Mittagessen decken (Gesundheit), achten wir auf einen ästhetisch gedeckten Tisch (Kunst/ Kulturelles Leben), darauf, dass alle Kinder mitessen können (Soziales Lernen, Integration von Kindern mit Behinderung) und wir einigen uns auch sprachlich darüber (Kommunikation, soziales Lernen) wer welche Aufgabe übernimmt. Die Kinder zählen die Teller und Bestecke und achten darauf, dass die Mengen zu den Menschen passen (Mathematik). Ihre Schätzungen, wieviel auf den Teller passt werden immer besser. Sie bemerken, dass die Kartoffeln heiß sind und dann abkühlen, und dass der Stuhl irgendwann kippt, wenn man sich zu weit nach hinten lehnt und der Becher bei zu viel Wasser überläuft (Naturwissenschaften).  Diese Bereiche sind es, die meist den Kitas einen thematischen Schwerpunkt verleihen. Grundsätzlich „passieren“ diese Lerninhalte aber einfach bzw. werden mitgedacht: Wenn wir den Tisch für ein gemeinsames (Soziales und kulturelles Leben) gesundes Mittagessen decken (Gesundheit), achten wir auf einen ästhetisch gedeckten Tisch (Kunst/ Kulturelles Leben), darauf, dass alle Kinder mitessen können (Soziales Lernen, Integration von Kindern mit Behinderung) und wir einigen uns auch sprachlich darüber (Kommunikation, soziales Lernen) wer welche Aufgabe übernimmt. Die Kinder zählen die Teller und Bestecke und achten darauf, dass die Mengen zu den Menschen passen (Mathematik). Ihre Schätzungen, wieviel auf den Teller passt werden immer besser. Sie bemerken, dass die Kartoffeln heiß sind und dann abkühlen, und dass der Stuhl irgendwann kippt, wenn man sich zu weit nach hinten lehnt und der Becher bei zu viel Wasser überläuft (Naturwissenschaften). 
  
-**Was kann man also falsch machen?** Genau, den Kindern alles abnehmen. Ansonsten sind alle Bereiche im Alltag inbegriffen und benötigen weder teure Lernspiele noch ausgeklügelte Pläne. Die Bereiche werden im Bildungsprogramm allerdings auf über 50 Seiten beschrieben und machen damit einen Großteil des Bildungsprogramms aus. Jeder der sieben Bildungsbereiche wird separiert von den anderen in einem eigenen Kapitel erläutert. +**Was kann man also falsch machen?** Genau, den Kindern alles abnehmen. Ansonsten sind alle Bereiche im Alltag inbegriffen und benötigen weder teure Lernspiele noch ausgeklügelte Pläne. Die Bereiche werden im Bildungsprogramm auf über 50 Seiten beschrieben und machen damit einen Großteil des Bildungsprogramms aus. Jeder der sieben Bildungsbereiche wird separiert von den anderen in einem eigenen Kapitel erläutert. Sollte man mal irgendwann lesen, aber wahrscheinlich hast Du es schon gemerkt: Die Unterteilung ist willkürlich und eigentlich egal, man lernt eben als Mensch das, was in der jeweiligen Gesellschaft relevant ist. 
  
    
  
  • berliner_bildungsprogramm.1746450368.txt.gz
  • Zuletzt geändert: 2025/05/05 15:06
  • von ulbu